sábado, 15 de septiembre de 2012
sábado, 22 de octubre de 2011
CoNtRoL dE lEcTuRa
EJERCICIO: CONTROL DE LECTURA
Las siguientes preguntas están relacionadas con el control de lectura sobre el texto “¿informática sin escritura? Tomado de Los procesos de la escritura. Hacia la producción interactiva de los sentidos.
Responder las preguntas por cipas y dejar la respuesta en cada blog.
1. ¿Sera posible ahorrarnos el arguo acceso a la tradición escrita?
2. ¿Podrá ser la informática la mediación que permita un acceso masivo al mundo de lo escrito?
3. ¿Es razonable suponer que en la informática (como en la escritura) el acceso material al medio pueda estar aún muy lejos del acceso al conjunto de sus usos significantes?
4. ¿Es el acceso a la tradición escrita una condición ineludible de la explotación creativa de las potencialidades de la informática?
5. ¿Podríamos, mediante medios como los que ofrece la informática, prescindir de darle, prioridad al acceso del magisterio a la cultura escrita?
6. ¿Podríamos privilegiar la introducción de la informática en la educación pública poniendo en segundo plano el problema de la formación y autoformación del magisterio?
7. Después de leído el texto, los autores del mismo están de acuerdo o en desacuerdo con la incorporación de la informática en la educación.
RESPUESTAS
1. Considero que es imposible abandonar la recepción de textos que hacen parte de la tradición escrita. La confiabilidad, la autoridad y autenticidad de un libro no se logra en la mayoría de los casos con los hipertexto.
2. Como todo medio masivo, la informática permite un mayor acceso a los diversos ámbitos del hombre incluso a la tradición escrita. Pienso que para la generación actual y las venideras es una herramienta muy acorde con sus intereses y estilos de vida.
3. Se podría decir que esta afirmación es cierta porque la accesibilidad a la informática por parte de la escuela se requiere en el sentido de contextualizar la enseñanza e integrar metodologías.
4. Acceder a la tradición escrita es un aspecto que puede apoyar la exploración de las herramientas que ofrece la informática.
5. Incorporar metodologías a nivel tecnológico es clave en los procesos de formación pero no responden en su totalidad con las necesidades de la educación.
sábado, 15 de octubre de 2011
Núcleo #5 La comunicación hipertextual literaria
Núcleo #5
Preguntas Generadoras
1. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE LITERATURA ELECTRONICA Y CULTURA ELCTRONICA?
Los conceptos de cultura electrónica y literatura electrónica se pueden diferenciar al ubicar la primera como el fenómeno social que abarca a la segunda. Se diría que una manifestación de la cultura electrónica es la literatura electrónica.
2. ¿QUÉ ENTIENDE POR CIBERCULTURA?
La cultura es la construcción cotidiana de costumbres, religión, formas de vida y al ubicar el prefijo de ciber manejado abundantemente en la comunidad Internet para denominar conceptos relacionados con las redes, y cuyo origen es la palabra griega kibernao, que significa pilotar una nave, se puede decir que en concordancia con lo anterior se entiende que la cibercultura es el concepto bajo el cual se hace referencia a las nuevas formas de vida , de comunicación e interacción que se suscitan en la tecnología.
BANCO DE PREGUNTAS:
1. ¿De qué forma se podrían incluir a los padres de familia en los procesos de comunicación hipertextual literaria?
2. ¿Qué factores determinan la cibercultura?
3. ¿Qué teorías apoyan la consolidación de la literatura electrónica.
Núcleo #4 Los medios interactivos como recursos didácticos
Núcleo #4
Preguntas Generadoras
¿CÓMO LOS EDUCADORES SON CAPACES DE REESTRUCTURAR LOS MODELOS Y CREAR NUEVOS VINCULOS QUE REFUERCEN ASPECTOS ESPECIALES DEL APRENDIZAJE DESDE EL USO DEL CIBERESPACIO?
Considero que lo primero que debemos hacer los docentes es cambiar las maneras de concebir y visualizar la educación. Es complicado tratar de modificar las conductas de nuestros educandos si por parte de nosotros no existe la idea de transcender esta sociedad para la cual como lo expresa Walter Benjamín: “el hombre es una marioneta de la evolución tecnológica”, el ser humano se ha dejado avasallar por los medios. Con lo anterior, no es solo tarea del docente llevar los medios al aula también se deben vislumbrar los elementos de tipo pragmático, ideológico y cultural, crear de alguna manera estudiantes activos y críticos frente a la realidad y hacia donde vamos.
BANCO DE PREGUNTAS:
1. ¿Cómo argumentaría el siguiente enunciado de Christian Doelker: “como docentes no hay que temer por lo que los medios hacen con nosotros, debemos preguntarnos más bien que podemos hacer con los medios?
2. ¿Por qué es indispensable incorporar en el aula los medios interactivos como recursos didácticos?
3. ¿De qué forma se podrían incluir en la práctica pedagógica los medios interactivos?
Núcleo #3 El hipertexto y el lenguaje figurado
Núcleo #3
Preguntas Generadoras
1. ¿CÓMO SE PUEDEN ARTICULAR LA LITERATURA Y EL HIPERTEXTO?
Alrededor del término de hipertextualidad se suscitan las influencias del mundo globalizado cuyo instrumento fundamental es la tecnología, la cual transciende los ámbitos del ser humano: económico, cultural, social, ideológico, entre otros. En este sentido, la literatura no podría pasar inadvertida porque hace parte esencial de la expresión y construcción de la identidad. Entonces, se pueden articular con las nuevas tecnologías en la renovación de las formas de recepción y producción de la literatura, acorde con los estilos de la posmodernidad.
2. ¿QUÉ VENTAJAS Y DESVENTAJAS PUEDEN TENER LOS HIPERTEXTOS?
Como toda herramienta manifiesta en su utilización algunos puntos a favor y otros en contra. Dentro de los primeros es posible enunciar la posibilidad de integrar en la literatura y la tecnología, bajo esta idea la escuela comienza a contextualizarse con el mundo que le rodea, dejar de lado la tradición permitiendo que el educando se prepare para la sociedad mediatizada en que vive. Además, se exploran múltiples formas, estilos, color, imágenes, sonidos que se alejan de la monotonía y la rigidez.
Por otra parte, respecto a las desventajas se encuentran que no todas las personas tienen acceso; se requiere algún tipo de instrucción para su implementación y uso; irrumpe con la materialidad del libro y con las propiedades del texto escrito: linealidad, coherencia, autoridad del escritor entre otros.
Banco de preguntas:
1. ¿De qué manera se podría recrear la literatura mediante el uso del hipertexto?
2. ¿Por qué se presenta la influencia del hipertexto en la literatura?
3. ¿Cómo se podría construir una propuesta estética que responda a la relación entre literatura e hipertexto?
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